1.1 EL DIALOGO EN LA RELACION PEDAGÓGICA

Consideramos que una relación pedagógica debe ser flexible, no vertical ni autoritaria, basada en el intercambio dialógico de sujetos activos, es decir el estudiante no se debe considerar pasivo, el profesor debe facilitar un ambiente de construcción subjetiva para que ambos busquen apropiarse de un conocimiento, argumentando y controvirtiendo, dejando atrás la tradicional memorización, lo cual solo se puede llevar a cabo con procesos comunicativos y respetuosos de interlocución e ideológicos, proceso que se ve afectado en un grupo muy numeroso porque para un docente es muy difícil interactuar con cada uno de ellos a falta de espacio físico y de tiempo, de igual forma así se solucionara el tiempo y el espacio el estudiante no atendería adecuadamente las clases, es decir el problema de calidad académica tiene que ver con las condiciones mínimas del espacio físico para la cobertura y no el exceso de ella, partiendo de la experiencia en los profesores entrevistados.